안녕하십니까? 저는 경기도교육청 교원입니다. 현재 경기도교육청에서 몽실학교와 꿈의학교를 합친다는 명목으로 이름을 공모하고, 재구조화 명목으로 학생자치배움터의 성격을 지우려고 하고 있는 데에 대해 부당하다고 생각합니다.

그동안 몽실학교는 조례에 따라 설립되고 학생들 자치로 운영돼 왔음에도 소속되어 있는 학생자치회와 운영위원회 구성원들과 단 한마디의 상의 없이 이름을 바꾸고 성격을 바꾸려고 한다면, 이는 조례 위반이고 학생들의 권리를 빼앗는 것이며 가장 비민주적인 행정입니다. 반드시 시정되어야 합니다.

몽실학교는 학생자치배움터로 그동안 학생들이 배움과 공간의 운영을 스스로 할 수 있게 만들었습니다. 학생들이 배움의 주인이 될 수 있게 자발적으로 참여하게 하고 자신들이 교육과정을 만들어 운영하면서 진로를 찾아 나갈 수 있게 조직과 시스템을 운영해 왔습니다. 이를 뒷받침할 수 있게 몽실학교 운영·설치 조례안이 제정되어 있습니다.

이러한 교육실험은 학생 주도 교육의 실체를 보여줌으로써 경기도의 학교 교육에서 배움의 자발성을 불러일으키는 학생 주도 교육이 확산되는데 크게 기여하였습니다. 몽실학교에서 실시하던 학생 주도 프로젝트처럼 경기도 전체 학교가 학생 주도성 프로젝트란 정책에 의해 학생들이 스스로 프로젝트를 기획하고 실행할 수 있게 하고 있습니다.

이외에도 학교 밖 청소년들도 학교 다니는 학생들과 함께 할 수 있는 배움터가 됨으로써 교육복지 향상에도 크게 기여하였습니다. 또한 몽실학교를 보고 간 전국의 수많은 교육실천가, 행정가들에 의해 몽실학교와 같은 청소년 자치 배움터가 곳곳에 생겨나게 되었습니다.

경기도의 김포, 성남, 안성, 고양, 양평, 용인 몽실학교를 비롯하여 강릉 날다학교, 전북 익산 어울누리, 전북 군산 자몽, 전북 전주 야호학교, 경남 행복마을학교, 인천 은하수학교, 광주 청소년 주도 프로젝트, 충주 모모학교, 옥천 징검다리 학교, 서울 다가치 학교 등등 모두 몽실학교를 보고 만들어진 청소년 자치 배움터들입니다.

특히 올해 생긴 서울 다가치 학교는 '서울형 몽실학교'란 정책명으로 출발하여 경기도 몽실학교와 조금 다르게 학교 안 유휴 공간을 이용하여 몽실학교처럼 운영하고 있습니다. 이렇게 전국적으로 확산될 수 있었던 것은 학생이 스스로 배움의 주인이 되어 삶의 주인으로 성장할 수 있게 하자는 몽실학교의 학생 중심 교육 철학 때문이라고 생각합니다.

하지만 현재 교육청에서는 이러한 몽실학교의 성과와 철학을 잘 이해하지 못하는 것 같습니다. 교육감 인수위 백서를 비롯하여 공문을 살펴보니, 몽실학교 이름부터 학생 자치 배움터로서의 성격도 바꾸려고 하는 듯합니다. 학생 중심 교육을 가장 잘 대변해 왔던 몽실학교가 이런식으로 그냥 지워질까봐 너무 걱정됩니다.

몽실학교는 '몽실학교 설치 운영 조례'에 의해 운영되고 있습니다. 조례가 아직 있고 운영위원회에 도의원들까지 반드시 포함되어 있음에도, 듣자하니 의회와 상의 없이 몽실학교 이름부터 공모한다고 합니다. 경기도교육청이 조례를 준수하여 정해진 절차를 거쳐 정책을 수립하고 추진해야 할 텐데 어떻게 이렇게 할 수 있을까요?

또한, 설치 운영에 관한 조례에 의하면 몽실학교는 경기도교육청이 설치하여 운영하는 학생자치배움터이자 학생복합문화공간으로 정의되어 있습니다. 또한 교육감은 몽실학교가 학생자치배움터의 목적에 맞게 학생이 스스로 운영할 수 있도록 지원해야 한다고 되어 있습니다.

이를 위해 학생 자치회의 권한을 크게 부여하고 있습니다. 몽실학교의 교육활동 및 운영에 관한 사항, 시설 운영에 관한 사항 등을 학생자치회가 결정할 수 있게 권한을 부여하고 있습니다. 또 몽실학교 운영 계획 및 운영 규정 제개정에 관한 사항을 심의하는 몽실학교 운영위원회는 도의원, 마을교사, 지원청 공무원, 학생 자치위원으로 구성하지만 그 과반수를 학생자치회 위원으로 구성할 정도로 학생들의 학교 운영 참가에 큰 의미를 두고 있습니다. 

이렇게 조례로 학생 자치 권한을 부여하고 있으니, 몽실학교 운영과 발전 방안에 대해 학생들과 함께 의논하고 모색해 나가야 하지 않을까요? 도교육청에서 몽실학교 이름부터 여러 가지 기능을 바꾸려고 준비하고 있다고 들었습니다. 하지만, 몽실학교 학생 자치회 학생들에게 들어보니 전혀 그런 계획에 대해 들은 바가 없었다고 합니다.

엄연하게 조례에 의해 지역 몽실학교 별로 구성된 학생 자치회가 있고 도의원까지 포함된 몽실학교 운영위원회가 있는데 단 한마디의 상의도 없이 몽실학교 이름부터 몽실학교 기능을 전부 바꿀 수가 있는 것일까요? 학생 자치 배움터를 스스로 운영할 수 있는 학생들의 권리를 교육청이 이렇게 무시해도 되는 걸까요?

학생들의 자치권을 무시하는 것이 아니라면 현재 조직된 몽실학교 자치회, 운영위원회와 먼저 발전방안을 함께 논의하고 모색 것이 순서이지 않을까요? 지금처럼 이미 조직되어 있는 몽실학교 학생 자치회 학생들과 단 한 마디도 상의하지 않고 몽실학교를 재구조화한다는 명목으로 움직이고 있는 교육청의 태도는 학생들의 자치권을 전혀 인정하지 않는 걸로 보입니다.

교육청은 학생들을 위해 나서야 하는데, 어떻게 이렇게 학생들을 무시할 수 있다는 말입니까? 들어보니 몽실학교 학생 자치회 학생들은 이러한 교육청의 태도에 굉장히 분노하고 있었습니다.

교육청의 태도를 접하며 가장 걱정되는 점은, 몽실학교 재구조화 방안에 학생들의 자치권이 과연 계속 존재할 수 있을까입니다. '시작부터 학생들과 의논하지 않는 모습을 보이는데, 앞으로 학생들의 의견을 반영하려고 노력할까?' 싶습니다.

몽실학교의 가장 큰 장점이자 특징은 학생 자치에 있습니다. 학생 자치권을 부여했기에 학생들은 자발적으로 모여들고 함께 공동체를 이루어 자기 진로를 모색하는 다양한 활동을 하면서 성장해 왔습니다. 이렇게 성장한 학생들이 청년이 되어 다시 돌아와 몽실학교 마을교사도 하면서 후배들을 위해 봉사하고 있습니다. 이러한 순환이 지자체에서 운영하는 청소년 수련관, 문화의 집들과 차별화되는 점이라고 할 수 있습니다.

따라서 몽실학교를 미래교육의 관점에서 재구조화하여 발전시키고자 할 때 가장 필요한 일은 학생들이 몽실학교 공간과 배움의 주인이라는 점을 명확히 하고 그들이 마음껏 상상하고 펼칠 수 있게 해 주어야 하는 것입니다. 학생들이 자발적으로 참여할 때 교육적 성과를 거둘 수 있기에 학생들이 주인의식을 가질 수 있게 해야 합니다. 몽실학교 재구조화 방안도 학생들과 의논하고, 지금처럼 학생 자치권이 보장될 수 있게 해 주어야 학생들이 더 모여들 것입니다.

이름을 바꾸고 몽실학교 기능을 더 확장하고자 한다면 우선 몽실학교마다 있는 자치회와 운영위원들과 상의부터 했으면 합니다. 학생들에게 먼저 묻고 함께 이야기 나누면 훨씬 더 좋은 안을 낼 것입니다. 그리고 몽실학교가 더 발전적으로 재구조화되더라도 원래 가지고 있는 학생 자치배움터로서의 성격은 지워지지 않아야 한다고 생각합니다. 그래야 학생들이 스스로 찾아올 것입니다. 또한 경기도교육청이 학생들에게 신뢰받는 길이 될 것이라고 생각합니다.

경기도교육청은 몽실학교 학생 자치회 학생들에게 사과하고 자치권을 인정하고 몽실학교 발전방안을 학생들과 의논해야 합니다. 몽실학교 이름 공모와 재구조화를 취소할 것을 요청합니다.